Jakarta – Pentingnya Kesiapan Sekolah
Kesiapan sekolah pada usia 4-5 tahun memainkan peran penting dalam memprediksi risiko pengangguran dan putus sekolah pada usia 16-17 tahun. Hal ini diungkapkan dalam sebuah penelitian yang dipimpin oleh University of Leeds dan Lancaster University.
Risiko Anak dengan Keterlambatan Perkembangan
Penelitian yang dilakukan di Inggris ini menemukan bahwa anak-anak yang mengalami keterlambatan perkembangan pada usia 4-5 tahun memiliki risiko tiga kali lebih besar untuk tidak melanjutkan pendidikan, bekerja, atau mengikuti pelatihan pada usia 16-17 tahun. Anak-anak dalam penelitian ini dinilai menggunakan Early Years Foundation Stage Profile. Mereka yang mencapai ambang batas ‘tingkat perkembangan yang baik’ dianggap siap untuk bersekolah.
Temuan Penelitian
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 11% anak-anak yang tidak siap sekolah menjadi Not in Education, Employment or Training (NEET) atau tidak melanjutkan pendidikan, bekerja, maupun mengikuti pelatihan pada usia 16-17 tahun. Sebaliknya, hanya 4% dari anak-anak yang siap sekolah yang mengalami kondisi serupa.
Dampak pada Pendidikan Sekunder
Kerugian awal ini juga berdampak pada pencapaian di tingkat pendidikan sekunder, yang diukur dengan General Certificate of Secondary Education (GCSE). Dari anak-anak yang tidak siap sekolah, hanya 44% yang mencapai GCSE di level 2 (kelas 4 atau lebih tinggi) dalam bahasa Inggris, matematika, dan lima mata pelajaran lainnya. Sebagai perbandingan, 77% dari anak-anak yang siap sekolah mencapai hasil tersebut.
Pentingnya Intervensi Dini
Tim peneliti yang juga terdiri dari akademisi dari Lancaster University dan Bradford Institute for Health Research, menekankan perlunya intervensi dini oleh sekolah untuk mengurangi kerugian di kemudian hari. Hal ini sejalan dengan pesan dari serangkaian laporan N8 Child of the North dan Center for Young Lives yang mengutamakan pentingnya perhatian terhadap anak-anak dan remaja.
Data sebagai Alat Prediksi
Dr. Amy Atkinson, Dosen Departemen Psikologi di Lancaster University, menjelaskan bahwa “Data dari Early Years Foundation Stage Profile tersedia untuk jutaan anak-anak dan remaja di Inggris. Informasi ini dapat, dan harus, digunakan untuk mengidentifikasi murid-murid yang berisiko lebih tinggi menjadi NEET.”
Dukungan Penelitian
Penelitian ini didanai oleh National Institute for Health and Care Research, UK Prevention Research Partnership, Medical Research Council, dan donasi anonim kepada University of Leeds untuk memungkinkan Dr. Warburton menyelidiki masalah NEET.
Kesimpulan dan Rekomendasi
Para peneliti menyoroti bahwa ketersediaan data memungkinkan penilaian risiko NEET pada usia 16-17 tahun, namun diperlukan penelitian lebih lanjut untuk memahami proyeksi ini dalam jangka waktu yang lebih lama. Penelitian ini menggarisbawahi pentingnya kesiapan sekolah pada usia dini dan perlunya intervensi yang tepat untuk mencegah risiko putus sekolah dan pengangguran di masa depan.
Baca artikel detikedu, “Studi: Anak yang Terlambat Berkembang pada Usia 4-5, Berisiko ‘Gagal’ di Usia 16-17” selengkapnya.
Kesiapan sekolah pada usia 4-5 tahun memainkan peran penting dalam memprediksi risiko pengangguran dan putus sekolah pada usia 16-17 tahun. Hal ini diungkapkan dalam sebuah penelitian yang dipimpin oleh University of Leeds dan Lancaster University.
Risiko Anak dengan Keterlambatan Perkembangan
Penelitian yang dilakukan di Inggris ini menemukan bahwa anak-anak yang mengalami keterlambatan perkembangan pada usia 4-5 tahun memiliki risiko tiga kali lebih besar untuk tidak melanjutkan pendidikan, bekerja, atau mengikuti pelatihan pada usia 16-17 tahun. Anak-anak dalam penelitian ini dinilai menggunakan Early Years Foundation Stage Profile. Mereka yang mencapai ambang batas ‘tingkat perkembangan yang baik’ dianggap siap untuk bersekolah.
Temuan Penelitian
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 11% anak-anak yang tidak siap sekolah menjadi Not in Education, Employment or Training (NEET) atau tidak melanjutkan pendidikan, bekerja, maupun mengikuti pelatihan pada usia 16-17 tahun. Sebaliknya, hanya 4% dari anak-anak yang siap sekolah yang mengalami kondisi serupa.
Dampak pada Pendidikan Sekunder
Kerugian awal ini juga berdampak pada pencapaian di tingkat pendidikan sekunder, yang diukur dengan General Certificate of Secondary Education (GCSE). Dari anak-anak yang tidak siap sekolah, hanya 44% yang mencapai GCSE di level 2 (kelas 4 atau lebih tinggi) dalam bahasa Inggris, matematika, dan lima mata pelajaran lainnya. Sebagai perbandingan, 77% dari anak-anak yang siap sekolah mencapai hasil tersebut.
Pentingnya Intervensi Dini
Tim peneliti yang juga terdiri dari akademisi dari Lancaster University dan Bradford Institute for Health Research, menekankan perlunya intervensi dini oleh sekolah untuk mengurangi kerugian di kemudian hari. Hal ini sejalan dengan pesan dari serangkaian laporan N8 Child of the North dan Center for Young Lives yang mengutamakan pentingnya perhatian terhadap anak-anak dan remaja.
Data sebagai Alat Prediksi
Dr. Amy Atkinson, Dosen Departemen Psikologi di Lancaster University, menjelaskan bahwa “Data dari Early Years Foundation Stage Profile tersedia untuk jutaan anak-anak dan remaja di Inggris. Informasi ini dapat, dan harus, digunakan untuk mengidentifikasi murid-murid yang berisiko lebih tinggi menjadi NEET.”
Dukungan Penelitian
Penelitian ini didanai oleh National Institute for Health and Care Research, UK Prevention Research Partnership, Medical Research Council, dan donasi anonim kepada University of Leeds untuk memungkinkan Dr. Warburton menyelidiki masalah NEET.
Kesimpulan dan Rekomendasi
Para peneliti menyoroti bahwa ketersediaan data memungkinkan penilaian risiko NEET pada usia 16-17 tahun, namun diperlukan penelitian lebih lanjut untuk memahami proyeksi ini dalam jangka waktu yang lebih lama. Penelitian ini menggarisbawahi pentingnya kesiapan sekolah pada usia dini dan perlunya intervensi yang tepat untuk mencegah risiko putus sekolah dan pengangguran di masa depan.
Kunjungi Gigaspin88 untuk promosi menarik dan bonus besar!
